Ruka u ruci / Uloga i značaj pedagoških asistenata
Pedagoški asistenti (PA) su ključni članovi školskog tima čija je primarna uloga pružanje podrške učenicima, pre svega onima iz osetljivih grupa npr. učenicima romske nacionalnosti, učenicima sa socio-ekonomskim poteškoćama i učenicima sa poteškoćama u razvoju kojima je potrebna dodatna podrška u ostvarivanju prava na obrazovanje.
Njihov rad nije zamena za rad nastavnika, već predstavlja spoj između škole, učenika i roditelja, osiguravajući da obrazovni sistem bude inkluzivan i dostupan svima.
Rad pedagoškog asistenta je višeslojan i obuhvata podršku u različitim oblastima:
1. Podrška učenicima u nastavi
- Pomoć u učenju: Pružaju direktnu podršku učenicima u savladavanju nastavnog gradiva, posebno u radu na zadacima i razumevanju instrukcija.
- Adaptacija na školu: Pomažu učenicima u tranziciji, socijalizaciji i prilagođavanju na školsko okruženje i školska pravila.
- Individualizacija: U saradnji sa nastavnicima, pomažu u primeni i sprovođenju individualnih obrazovnih programa (IOP) ili drugih planova podrške, prilagođavajući aktivnosti potrebama konkretnog učenika.
2. Saradnja sa roditeljima i porodicom
- Komunikacija: Olakšavaju komunikaciju između škole i roditelja, posebno kada postoje jezičke, kulturološke ili socijalne barijere.
- Povezivanje: Podstiču roditelje na aktivno uključivanje u obrazovni proces i pomažu im da razumeju značaj redovnog pohađanja nastave.
- Terenski rad: U nekim slučajevima, rade na terenu, posećujući porodice kako bi ih motivisali da redovno šalju decu u školu i pomogli im u rešavanju problema koji utiču na obrazovanje.
3. Saradnja sa nastavnicima i stručnim saradnicima
- Timski rad: Deo su Stručnog tima za inkluzivno obrazovanje (TIO). Aktivno sarađuju sa psihologom, pedagogom i drugim nastavnicima.
- Informisanje: Pružaju informacije nastavnicima o specifičnim socijalnim, kulturnim ili porodičnim okolnostima učenika, što je ključno za kreiranje efikasne podrške.
- Dokumentacija: Pomažu u prikupljanju i vođenju pedagoške dokumentacije u vezi sa učenicima kojima je potrebna dodatna podrška.
Uvođenje pedagoških asistenata predstavlja prepoznavanje potrebe za ciljanom i kontinuiranom podrškom u obrazovnom sistemu. Njihov rad doprinosi:
- Smanjenju ranog napuštanja školovanja: Aktivnim praćenjem i intervencijom, PA pomažu učenicima da ostanu u sistemu i uspešno završe školu.
- Poboljšanju inkluzije: Oni su stub inkluzivnog obrazovanja, osiguravajući da se svaki učenik oseća prihvaćeno i da ima jednake šanse za uspeh.
- Boljim obrazovnim ishodima: Direktnom podrškom u učenju, doprinose poboljšanju ocena i sveukupnom obrazovnom napretku učenika iz osetljivih grupa.
Pedagoški asistenti su, stoga, neizostavna karika u savremenoj školi koja teži pravednosti, jednakosti i kvalitetnom obrazovanju za sve.
Detaljnije na ovu temu govori defektološkinja, pedagoška asistentkinja u OŠ “Mile Dubljević” u Lajkovcu, Kristina Popović:
“Pedagoški asistent bi trebalo da bude osoba koja je završila adekvatnu školu i stekla zvanje defektologa/logopeda, zaposlena u redovnim osnovnim i srednjim školama, koja bi pružala sveobuhvatnu podršku grupi učenika sa smetnjama u razvoju. Važno je razgraničiti da to nije isto što i lični pratilac. Pedagoški asistent pored podrške učenicima, pruža podršku i učiteljima i nastavnicima u školi, kao i roditeljima.
Moje angažovanje u osnovnoj školi jeste pre svega kao stručni saradnik, ali delom obavljam posao pedagoškog asistenta. To podrazumeva stalnu komunikaciju sa učiteljima i nastavnicima u smislu planiranja i pisanja odgovarajućih ciljeva i IOP-a za svakog pojedinačnog učenika. Analiza učeničkih potencijala i ograničenja, koji su domeni gde je podrška potrebna. U skladu sa tim pruža se pomoć učiteljima i nastavnicima u pripremanju adekvatnog materijala za učenike, vrednovanje uspeha, kao i stalna saradnja sa roditeljima. Takodje obavljam i individualan rad sa učenicima i održavan radionice kako za decu, tako i za roditelje kako bi im se približile individeualne razlike i sam proces inkluzije.
Naša škola ima sve stručne saradnike, pedagoga, psihologa, logopeda i defektologa i mi svi finkcionisemo kao jedan tim. Najvažnija je medjusobna komunikacija i medjusobna saradnja. Svi zajedno učestvujemo u održavanju radionica za decu, roditelje i nastavnike. Zajedno učestvujemo u planiranju i izradi dokumentacije potrebne za sve učenike sa teškoćama u razvoju.
Ono gde je najveći značaj pedagoškog asistenta jeste upravo u neposrednom radu sa detetom tokom održavanja nastave, jer je to osoba koja daje zapažanja o detetu (kakva je pažnja detata tokom nastave, koji su potencijali, kakvi su socijalni odnosi) i pomaže da se definisani ciljevi u IOP-u sprovedu u praksi. Najvažnija stavka za adekvatnu realozaciju IOP-a jeste stalna intereakcija i sardnja deteta, pedagoškog asistenta, nastavnika, stručne službe i roditelja” objašnjava ona.
